Materiály do výuky základní vzdělávání Základy gymnastiky – IVM I: Motoricko-funkční příprava – koordinační příprava
Materiál do výuky

Základy gymnastiky – IVM I: Motoricko-funkční příprava – koordinační příprava

26. 3. 2026
Autor
PaedDr. Jana Hájková
Spoluautor
Mgr. Šárka Panská, Ph.D.
Věková skupina
7—9 let
Speciální vzdělávací potřeby

Anotace

Materiál „Koordinační příprava“ je odbornou kapitolou z učebnice Základy gymnastiky – IVM I, která se zabývá jednou z klíčových složek motoricko-funkční přípravy (MFP) v gymnastice a obecné pohybové přípravě. Materiál se zaměřuje na rozvoj koordinačních schopností, prostorové orientace a přesnosti pohybu. Popisuje význam koordinace pro zvládnutí základních gymnastických i dalších pohybových dovedností a nabízí metodická doporučení pro zařazení průpravných cvičení do výuky tělesné výchovy. Materiál zdůrazňuje postupnost nácviku, bezpečnost a respektování individuálních možností žáků. Je určen jako metodická opora pro rozvoj pohybové gramotnosti žáků. Koordinační cvičení patří mezi základní prostředky rozvoje pohybových schopností v gymnastice a všestranné pohybové přípravě.
Odkazy materiálu

Licence

Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte původ-Zachovejte licenci 4.0.

Obsahuje
Komentář recenzenta

Materiál je odborná kapitola z učebnice Základy gymnastiky – IVM I, která patří do širšího konceptu motoricko-funkční přípravy (MFP). Zaměřuje se na rozvoj koordinačních schopností jako klíčové složky motoricko-funkční přípravy v gymnastice. Obsahuje soubor cvičení podporujících sladění pohybů, orientaci v prostoru, reakci na podněty a přesnost provedení. Koordinační schopnosti představují základ pro zvládání složitějších pohybových struktur a umožňují efektivní řízení pohybu v různých podmínkách. Cvičení jsou koncipována tak, aby vedla k postupnému osvojování pohybových dovedností a jejich využití v širším spektru tělesných aktivit.

Rozvíjí Klíčovou kompetenci – monitoruje své procesy učení. Vzdělávací strategie učitele – vede žáky k uvědomění si průběhu pohybu; zařazuje reflexi („Co se mi dařilo?“); umožňuje opakování a postupné zlepšování; využívá názorné ukázky a porovnání provedení. Projevy žáka – žák sleduje vlastní pokrok v koordinaci pohybu; dokáže popsat chyby a způsoby jejich nápravy; upravuje své provedení na základě zpětné vazby; vědomě se snaží o přesnější a plynulejší pohyb.

Hodnocení uživatelů

Materiál nebyl prozatím komentován.

Váš komentář

Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.

Druh interaktivity:

aktivita

Cílová skupina:

žák

Věková skupina:

7—9

Týká se jazyka:

čeština

Velikost skupiny:

skupina žáků, jednotliví žáci

Rozsah výuky:

část vyučovací hodiny

Využití v rámci vyučovací hodiny:

procvičování, nové učivo

Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu.

Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.