Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte původ 4.0.
Učitel by měl žákům jasně vysvětlit smysl práce s písemným návodem a ujistit se, že rozumějí zadání. Je vhodné podporovat klidnou pracovní atmosféru, kde se žáci mohou soustředit na přesné porozumění instrukcím i na vlastní kreativní zpracování. Učitel by měl zdůraznit, že stejné zadání může vést k různým výsledkům, a vést žáky k respektu k odlišným řešením spolužáků. Důležité je průběžně podporovat samostatnost, ale zároveň být k dispozici pro objasnění nejasností. Po dokončení aktivity by měl učitel vést žáky k reflexi postupu, srozumitelnosti vlastních pokynů a rozdílů v interpretaci.
Materiál nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu.
Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.
Národní pedagogický institut České republiky © 2025
