Materiály pro rozvoj dovednosti řešit matematické problémy pro žáky ZŠ – VI

Jedná se o tři různé pracovní listy z oblasti geometrie zaměřené na řešení metrických vlastností útvarů. Pracovní listy jsou zaměřené na výpočet povrchu a objemu těles a na užití Pythagorovy věty a Thaletovy kružnice. Časová náročnost se může lišit v závislosti na typu a velikosti skupiny, je však dobré přepokládat jednu vyučovací hodinu na každý pracovní list.

Úlohy jsou spíše než na úzkou problematiku zaměřeny komplexně. Propojují některé kapitoly matematiky. Velmi důležitou roli při řešení úloh hraje představivost žáka a schopnost si jednotlivé složitější zadání rozdělit na jednodušší úkoly, které snadněji vyřeší. S tím velmi úzce souvisí i čtenářská gramotnost a její rozvoj.

V rámci rozvíjení Klíčové kompetence komunikační: Učitel se při podpoře a hodnocení vyjadřování žáků neorientuje pouze na obsah jejich sdělení, ale také na jeho výstižnost, během výuky pokládá dostatečné množství otevřených otázek, které podněcuje žáky k přemýšlení a hlubší argumentaci, využívá techniku vzájemného tutorství, v rámci které si žáci vysvětlují nový koncept či jiné učivo navzájem. Žák se dorozumívá v běžných komunikačních situacích, přičemž pro své vyjádření volí výrazové prostředky odpovídající danému komunikačnímu záměru a situaci a formu i obsah vyjádření přizpůsobuje úrovni sdílených znalostí.

Klíčová kompetence k učení – Umění se učit: Učitel nastavuje přiměřené vzdělávací cíle pro každého ze žáků a dává prostor žákům učit se mezi sebou navzájem. Žák Identifikuje různé přístupy k učení a porozumí jejich specifikům a využívá práci s chybou při svém učení.