Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte původ 4.0.
Materiál umožňuje promyšlenou práci v hodině s postupným střídáním samostatné práce, práce ve dvojicích a skupinové spolupráce. Vede žáky k porozumění významu ustálených spojení, lidových přirovnání a dalších obrazných jazykových prostředků a k jejich funkčnímu využívání v různých komunikačních situacích. Samostatná práce podporuje individuální porozumění slovní zásobě a její přesné užívání, práce ve dvojicích vytváří prostor pro ověřování porozumění, zpřesňování významů a kultivovanou diskusi, zatímco skupinová práce umožňuje sdílení interpretací, společné vyvozování významu a jazykovou produkci v mluveném i písemném projevu.
Materiál rozvíjí Klíčovou kompetenci komunikační a přispívá k uvědomělému zacházení se slovní zásobou jako základním nástrojem dorozumívání. Uplatnění nachází v komunikační a slohové výchově, kde žáci pracují s jazykem v kontextu každodenní komunikace. V občanské výchově podporuje schopnost formulovat a sdílet postoje, názory a hodnoty v souvislosti s běžnými životními situacemi. V osobnostní a sociální výchově přispívá k rozvoji spolupráce, respektu k názorům druhých a kultivované komunikace ve skupině. Vazby k dějepisu a vlastivědě jsou patrné v práci s lidovou tradicí, jazykem jako součástí kulturního dědictví a v uvědomování si historického a společenského kontextu jazykových prostředků.
Materiál nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu.
Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.


Národní pedagogický institut České republiky © 2025