Kvadratická funkce v aplikaci Desmos

Aktivita se zaměřuje na pochopení kvadratické funkce a vlivu parametru na tvar paraboly. Pomocí aplikace Desmos žáci zadávají funkce, vytvářejí posuvník a experimentují s různými hodnotami parametru, aby vizuálně sledovali změny grafu. Výuka podporuje digitální kompetence, schopnost samostatného objevování a experimentování, interpretaci matematických vztahů a formování závěrů na základě pozorování. Materiál je vhodný pro skupinovou práci i částečně frontální výuku a zahrnuje motivaci, praktickou práci s aplikací, řízenou diskusi a reflexi výsledků.

V rámci rozvíjení Klíčové kompetence digitální – využívá digitální technologie, aby sobě či ostatním usnadnil či zjednodušil pracovní postupy a zkvalitnil výsledky práce – učitel vede žáky k samostatnému využívání digitálních technologií v konkrétních výukových situacích, vytváří podmínky pro realizaci skupinových i individuálních projektů a využití digitálních technologií v nich, tím poskytuje žákům příležitost ke tvůrčímu a inovativnímu využívání digitálních technologií, a vybírá do výuky aktivity, ve kterých mají žáci příležitost seznamovat se s pro ně novými digitálními technologiemi.

Žádoucí jsou projevy aktivity žáka – navrhuje různé postupy k řešení vybraných problémů pomocí digitálních technologií, reflektuje využití digitálních technologií s cílem identifikovat efektivní a neefektivní postupy při řešení daného problému.

V rámci rozvíjení Klíčová kompetence k řešení problémů – analyzuje při rozhodování a řešení problémů objektivní informace a prezentované závěry vědeckého poznání – učitel podněcuje žáky k posuzování míry přesnosti v užití odborných výrazů v různých typech textů či jiného mediálního obsahu, začleňuje do výkladu a diskutuje se žáky konkrétní příklady praktických dopadů vědeckých objevů či poznatků na život společnosti.

Žádoucí jsou projevy aktivity žáka – užívá odborných výrazů s co největší mírou přesnosti.