Kůrovec a smrk

Oceňuji video, které ukazuje, jak autorka s materiálem se svými žáky pracovala. Metodika na konci dává možnost vypracování plakátu jako dalšího výstupu aktivity. Materiál je vhodný do hodin zaměřených spíše na ekologii a ekosystém lesa. Oceňuji, že je založen na badatelské výuce a výuce venku.

Lekce rozvíjí Klíčovou kompetenci k řešení problému – navrhne plán pro zkoumání a řešení specifického výzkumného problém –, v rámci níž učitel uplatňuje tyto strategie:

- upozorňuje na vlastnosti výzkumu – přesnost, pečlivost a poctivost;

- pomáhá žákům shrnout relevantní závěry z jejich bádání a poukazuje na důležité informace pro sdílení se spolužáky a poskytne konstruktivní zpětnou vazbu k práci žáků;

- vyzdvihuje to, co dělali dobře, a mluví s nimi o tom, co by mohli udělat jinak a jak se mohou propříště zlepšit.

V rámci svých projevů žák formuluje jednoduché otázky, na které lze hledat odpovědi pozorováním, měřením či zkoumáním, a představí základní zjištění z bádání.