- Předškolní vzdělávání
- Základní vzdělávání
- Základní umělecké vzdělávání
- Speciální vzdělávání
- Gymnaziální vzdělávání
- Odborné vzdělávání
- Jazykové vzdělávání
- Neformální vzdělávání
Vyjmenovaná slova - příbuzná slova
Materiál byl publikován 07. 03. 2008 a od té doby byl 70888× zobrazen.
Hodnocení materiálu
Hodnocení týmu rvp.cz
Hodnocení uživatelů
počet hodnocení: 9.
Statistika hodnocení
3 uživatelé 
4 uživatelé 
zatím nikdo 
1 uživatel 
1 uživatel Zařadit do kolekce
Jak citovat
Licence
Všechny Digitální učební materiály jsou publikovány pod licencí Creative Commons.
| Anotace | Doplňovačky k přiřazování slov s y, ý po obojetných souhláskách ke slovům vyjmenovaným. Žák v doplňovačce vybarvuje určenou barvou příslušná příbuzná slova, která přiřadí k danému vyjmenovanému slovu. Listy můžeme také vytisknout, slova vystříhat a poté je žáci přiřazují k vyjmenovaným slovům například na magnetické tabuli. |
|---|---|
| Autor | Lubomír Šára (Autor) |
| Jazyk | Čeština |
| Očekávaný výstup | píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskáchdalší materiály k tomuto očekávanému výstupu » |
| Speciální vzdělávací potřeby | - žádné - |
| Klíčová slova | |
| Druh učebního materiálu | Pracovní list |
| Druh interaktivity | Aktivita |
| Cílová skupina | Žák |
| Stupeň a typ vzdělávání | základní vzdělávání – první stupeň – druhé období |
| Typická věková skupina | 10 - 12 let |
| Celková velikost | 127,16 kB |
|
V případě pochybností o aktuálnosti či funkčnosti příspěvku využijte tlačítko „Napište nám“.
Napište nám
|
|
Soubory materiálu
Do Úložiště jsou přijímány pouze materiály v běžně používaných formátech, ke kterým existují volně stažitelné prohlížeče.
| Název souboru | Popis | Typ souboru | Velikost | ||
|---|---|---|---|---|---|
| stáhnout | Náhled | prib_slv.ods | Příbuzná slova k jednotlivým řadám vyjmenovaných slov |  OpenDocument tabulka | 29,88 kB |
| stáhnout | Náhled | prib_slv.xls | Příbuzná slova k jednotlivým řadám vyjmenovaných slov |  Tabulka Microsoft Excel | 97,28 kB |
Komentáře
vloženo: 16. 03. 2010, 14:03:41
Vážený pane kolego, děkuji za Váš názor. Já osobně rozhodně nepodceňuji inteligenci stahovatelů tohoto DUMu. Na okraj pro Vás: prvotní využití souboru je přímo na počítači – žákovské stanici, kde žáci například ve dvojici vybarvují příslušné řady příbuzných slov. Pokud nemáte ve třídě počítače, či je nechcete použít, lze listy vytisknout a slova vystříhat. Pastelkami podobně jako Vy jsme listy ani v jednom školním roce nevybarvovali. To je skutečně ztráta času. Co se týče metodického postupu doplňování i/y po obojetných souhláskách, zkuste třeba http://malotridka.ic.cz/8-cesky-jazyk/vyjmenovana-slova/. Inovativnost, originalita či duchaplnost? Spíš bych hledal v každé pomůcce, kterou chci s dětmi využít, zda splní to, co potřebuji, a v daném čase. Mnohé hodně originální pomůcky jsou k ničemu, alespoň v mém případě. Ale každý jsme jiný a i proto je zde toto úložiště – můžeme nejen vybírat, ale také předělávat a dodělávat. Pěkný den.
vloženo: 16. 03. 2010, 21:43:48
Dobrý den, pánové, domnívám se, že kromě toho, že zde publikujete učební materiály, také diskutujete o smysluplnosti a funkčnosti jejich využití ve výuce má význam. Někdy by pomohlo vidět využití DUM v kontextu celé vyučovací hodiny. Co někdy utrousit přípravu na výuku s využitím DUM na http://wiki.rvp.cz/Sborovna/5Pripravy_na_vyuku/1.st/CJ ? A třeba přidat i nějakou reflexi o tom, jak to šlo, co fungovalo a co ne. Bylo by cenné, kdyby se zde od vás časem mohli něco přiučit i naši studenti učitelství.
vloženo: 16. 03. 2010, 22:34:43
Nejsem učitelem na prvním stupni, ale mám vnučky a těm jsem to dal. Pomohlo jim to v naučení vybraných slov. Takže já děkuji.
vloženo: 10. 04. 2010, 22:02:01
Téměř všechny Vaše materiály jsem využil a díky za ně.
Přidat komentář
Vkládat komentáře může pouze registrovaný uživatel.
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.Tento projekt byl spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.
Používáme Zend Framework; ISSN: 1802-4785.
vloženo: 10. 03. 2010, 21:04:51
V moderní pedagogice se často diskutuje o potřebě smysluplnosti učebních činností. Vybarvit pestře plochu A4 snad může žáky zaujmout jako výtvarná aktivita, ale z hlediska očekávaného výstupu, jímž je PSANÍ i/y, mi tento DUM příliš smysl nedává. Obávám se, že materiál pana Šáry je nejstahovanější jen proto, že na něj uživatelé portálu šestnáct tisíckrát klikli omylem – v očekávání něčeho originálního, inovativního nebo alespoň duchaplného. Lituji, že nelze hodnotit nula hvězdičkami… :-(