Pozor, tento materiál je publikován pod jinou než standardní licencí. Více se o podmínkách licence dozvíte zde.
Materiál přibližuje základní pojmy klimatické změny, její příčiny, dopady a možné scénáře vývoje. Opírá se o video z Kampaně obyčejného hrdinství (2023), jež vysvětluje skleníkový efekt, uhlíkový cyklus i bodové zvraty. Žáci sledují video s předem danými otázkami, a pracují také s vizuální přílohou ukazující, „o co můžeme přijít při určitém oteplení“, což podporuje pochopení dopadů na ekosystémy. Z učitelského hlediska jde o přehledný a didakticky silný materiál, který propojuje vědecké informace s osobní reflexí žáků. Jasná struktura – sledování videa, společná diskuse a hodnotové otázky – usnadňuje vedení lekce a podporuje aktivní zapojení žáků. Materiál efektivně kombinuje fakta, vizuální prvky a práci s postoji, což zvyšuje jeho relevanci a využitelnost zejména v 8.–9. ročníku.
K rozvoji klíčových kompetencí dochází tím, že žáci vyhledávají a třídí informace z videa, vysvětlují vědecké mechanismy, porovnávají scénáře oteplení a hodnotí jejich dopady. Současně reflektují vlastní postoje, diskutují o řešeních a posuzují, jak různé přístupy ovlivní budoucnost. Tím rozvíjejí kritické myšlení, chápání propojenosti ekologických a společenských jevů i schopnost uvažovat o udržitelné budoucnosti.
Materiál nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem Otevřené vzdělávací zdroje IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu.
Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo Otevřené vzdělávací zdroje IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.


Národní pedagogický institut České republiky © 2025