Ohrožená půda

U materiálu „Ohrožená půda“ v rámci metodiky oceňuji vypsané veškeré fáze badatelství se všemi kroky, kterými žáci prochází. Součástí jsou také obrazové materiály k danému tématu, se kterými pracují učitel i žáci. Téma je vhodné i pro žáky s SPU a žáky nadané, protože je koncipováno jako skupinová práce a každý žák tak najde své uplatnění a může se rozvíjet. Součástí badatelského protokolu je část věnovaná volnému psaní, která může být také vhodná především pro žáky nadané.

Materiál podporuje rozvoj Klíčové kompetence k řešení problémů – navrhne plán pro zkoumání a řešení specifického výzkumného problému – učitel pomáhá žákům rozpoznat klíčové aspekty výzkumného problému a formulovat otázky a předpokládané odpovědi, které povedou ke smysluplnému bádání; provází žáky v konkrétních badatelských krocích a pomáhá jim vyhodnotit, zda jejich postupy odpovídají na výzkumnou otázku; zajišťuje, aby měli žáci přístup k potřebným materiálům a zdrojům pro své bádání.

V projevech žáka je patrné – formuluje výzkumný problém svými slovy tak, aby odrážel realitu; naplánuje postup a realizuje pozorování, měření či zkoumání s ohledem na zvolený problém; odůvodní postupy a plán bádání; prezentuje výsledky bádání.