Náš podnikatelský plán

Aktivitu lze efektivně využít pro skupinové vyučování, je vhodná pro několik vyučovacích hodin, lze také část práce zadat jako projektové vyučování. Žáci zpracují ve skupinách návrh modelu podnikání podle svých preferencí a zadaných kritérií, pracují podle nastavených pravidel a v rolích, na kterých se dohodli. Ve společné diskuzi se učí obhájit svůj názor, umění naslouchat a přijmout názory ostatních spolužáků. Model podnikání prezentují ostatním žákům, tzn. vysvětlují jeho jednotlivé části, argumentují a odpovídají na případné dotazy ostatních.

Rozvíjíme Klíčovou kompetenci k podnikavosti a pracovní – žák efektivně přispívá k úspěšné týmové spolupráci – učitel posiluje pocit individuální a kolektivní zodpovědnosti tím, že zadává skupině dílčí úkoly a nastavuje se žáky pravidla komunikace při spolupráci (vizualizace pravidel), podporuje sdílené znalosti a vzájemné učení se jeden od druhého – vrstevnické učení. Žák plní různé role, na základě zkušeností odůvodňuje v týmu, ve které roli může být pro tým nejvíce prospěšný. Konstruktivně hodnotí činnost svou a jiných, vyhodnotí silné stránky členů týmu.

V rámci Klíčové kompetence k řešení problémů – žák kriticky hodnotí informace z různých zdrojů – učitel umožňuje používat prostředky digitální techniky k vyhledávání zdrojů a využívá vzorové situace z reálného života, na kterých ukazuje osvědčená řešení. Žák identifikuje logické chyby vyhýbá se argumentačním faulům a vyhodnocuje informace vzhledem k jejich zdroji.