Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte původ-Zachovejte licenci 4.0.
Objekt považuji za vysoce hodnotný pro jeho silnou vazbu na každodenní realitu žáka. Inovativnost spočívá v tom, že žák není pouze pasivním příjemcem statistik o nedostatku vody, ale stává se aktivním výzkumníkem vlastního chování. Oceňuji didaktickou propracovanost, zejména fázi „Naplánování výzkumu“, kde žáci musí logicky seřadit kroky postupu, což rozvíjí jejich algoritmické myšlení. Materiál je ideální pro integraci do Přírodopisu, Geografie nebo Matematiky, je možné jej také využít i v rámci projektových dnů zaměřených na udržitelnost. Výborným prvkem je možnost využití online kalkulaček spotřeby vody pro diferenciaci výuky u nadaných žáků. Materiál učí žáka pracovat s chybou (konfrontace hypotézy s realitou) a přebírá odpovědnost za své učení i budoucí jednání.
Materiál nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu.
Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.
Národní pedagogický institut České republiky © 2025
