Materiály do výuky základní vzdělávání Geometrické skládanky – AJ (1. stupeň)
Materiál do výuky

Geometrické skládanky – AJ (1. stupeň)

Anotace

Aktivita rozvíjí slovní zásobu v anglickém jazyce zaměřenou na geometrické tvary a navazuje na znalost čísel a jednoduchých gramatických struktur (take, I have got). Žáci podle instrukcí pracují s vystříhanými geometrickými tvary, sestavují z nich obrázky a poté prezentují své výtvory před spolužáky. Činnost podporuje matematickou gramotnost – žáci pracují s tvary, počtem dílků a porovnávají výsledné obrázky. Aktivita zahrnuje opakování slovní zásoby, tvorbu vlastního obrázku a jeho ústní popis. Je vhodná pro skupinovou i individuální práci a nabízí možnosti diferenciace podle úrovně žáků. Aktivitu je možné použít pro žáky v 1.–5. ročníku ZŠ, časově je počítána na 45 minut.
Soubory materiálu
Typ
 
Název
 
Metodika
411.8 kB
PDF
PPUC_49_nametu_metodicky_komentar_1_stupen_ZS.pdf
Metodika
1.83 MB
PDF
Geometricke_skladanky_1-st-ZS.pdf

Licence

Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte původ-Zachovejte licenci 4.0.

Obsahuje
2x
PDF
Komentář recenzenta

Aktivita Geometrické skládanky je velmi dobře metodicky vystavěná a vhodná pro žáky 1. stupně ZŠ. Oceňuji zejména její propojení jazykového učení s rozvojem matematické gramotnosti – žáci pracují s geometrickými tvary, počítají jednotlivé dílky a zároveň aktivně používají anglickou slovní zásobu a jednoduché gramatické struktury. Činnost podporuje porozumění instrukcím v cizím jazyce, rozvíjí manipulační dovednosti i kreativitu. Silným prvkem aktivity je také fáze prezentace, kdy žáci popisují své obrázky, používají novou slovní zásobu (I have got…, I use…) a porovnávají výsledky spolužáků. Tím si uvědomují, že stejné zadání může vést k odlišným řešením, což přirozeným způsobem podporuje komunikaci ve třídě. Materiál je navíc flexibilní a nabízí možnosti diferenciace – nadaní žáci mohou vytvářet vlastní zadání nebo tvořit složitější obrazce.

Rozvíjíme Klíčovou kompetenci komunikační – žák se vyjadřuje prostřednictvím zvládnutých výrazových prostředků, které volí podle svých možností vzhledem ke komunikačnímu záměru, partnerovi a situaci. Učitel vytváří příležitosti pro různé formy diskuse, ve kterých mohou žáci bezpečně pokládat otázky a sdílet své myšlenky a pocity na dané téma, při podpoře a hodnocení vyjadřování žáků se orientuje zejména na jejich schopnost sdělit vlastní myšlenky, méně už na výstižnost a vytříbenost projevu, pravidelně organizuje aktivity, ve kterých žáci prezentují před celou třídou své nápady a výsledky individuálních či skupinových činností.

Hodnocení uživatelů

Materiál nebyl prozatím komentován.

Váš komentář

Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.

Druh interaktivity:

aktivita

Cílová skupina:

žák

Věková skupina:

7—9

Týká se jazyka:

čeština

Velikost skupiny:

celá třída, skupina žáků, jednotliví žáci

Rozsah výuky:

vyučovací hodina

Využití v rámci vyučovací hodiny:

hodnocení, procvičování, motivace, nové učivo

Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu.

Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.