Základy práce s mnohočleny – teorie a příklady

Jedná se o velmi podrobně vypracovanou výkladovou prezentaci doplněnou o pracovní list použitelný k opakování a procvičování učiva. Materiál lze také využít jako podklad k hodnocení žáka.

V rámci rozvíjení Klíčová kompetence k učení – umění se učit – lze využít následující vzdělávací strategii učitele:

- plánuje sekvence navazujících vyučovacích hodin směřujících k dlouhodobým cílům;

- plány učení či kritéria práce vytvářet společně se žáky;

- nastavovat přiměřené vzdělávací cíle pro každého ze žáků;

- zamýšlet se se žáky nad tím, co jim pomáhá k rozvoji;

- poskytovat doplňkové materiály a nástroje, aby si žáci mohli hlouběji rozšířit své znalosti;

a žádoucí jsou tyto projevy aktivity žáka:

- Posuzuje, která učební metoda a strategie mu vyhovuje na základě předchozích zkušeností.

- Vybírá ze zásobníku užitých metod (tu, kterou vnímá jako nejefektivnější pro konkrétní činnost).

- Reflektuje své vlastní učení v jeho průběhu (nahlíží, popisuje, využívá různé strategie k učení, v případě potřeby v nich dělá změnu).

- Identifikuje různé přístupy k učení a porozumí jejich specifikům.

- Pojmenuje, kde jsou jeho silné a slabé stránky (v dovednostech, kompetencích, učivu, tématech).

- Využívá práci s chybou při svém učení.