Materiály do výuky základní vzdělávání Využití druhých mocnin a odmocnin čísla v praktických úlohách z geometrie
Materiál do výuky

Využití druhých mocnin a odmocnin čísla v praktických úlohách z geometrie

29. 5. 2026
Autor
Mgr. Lenka Vacková
Věková skupina
12—15 let
Speciální vzdělávací potřeby

Anotace

Pracovní list „Využití druhých mocnin a odmocnin čísla v praktických úlohách z geometrie“ je určen pro žáky 8. a 9. ročníku ZŠ. Materiál rozvíjí logicko-matematickou gramotnost prostřednictvím praktických geometrických úloh zaměřených na využití druhé mocniny, odmocniny a Pythagorovy věty v běžných situacích. Žáci řeší úlohy spojené s výpočtem výšky štítu domu, velikosti televizní obrazovky, výšky stanu nebo možností využití kmene stromu pro výrobu trámu. Aktivita podporuje logické myšlení, prostorovou představivost, práci s jednotkami a schopnost aplikovat matematické poznatky do praxe. Součástí materiálu jsou také řešení úloh pro kontrolu správnosti postupů. Pracovní list je koncipován na 1 vyučovací hodinu.
Soubory materiálu
Typ
 
Název
 
Pracovní list
488.39 kB
PDF
M2_-_24._Vyuziti_druhych_mocnin_a_odmocnin_cisla_II.pdf

Licence

Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte původ-Zachovejte licenci 4.0.

Obsahuje
1x
PDF
Komentář recenzenta

Výukový materiál je určen k upevnění a procvičení učiva o druhých mocninách a odmocninách v návaznosti na geometrické výpočty. Žáci řeší praktické úlohy zaměřené na výpočty délek stran, výšek, úhlopříček, obvodů a obsahů geometrických útvarů s využitím Pythagorovy věty. Materiál rozvíjí logicko-matematickou gramotnost, schopnost aplikace poznatků z oblasti „Číslo a početní operace“ do geometrie a podporuje logické a analytické uvažování. Aktivita je vhodná především pro žáky 8. ročníku ZŠ a může sloužit také k opakování učiva v 9. ročníku.

V rámci rozvíjení Klíčové kompetence k řešení problémů – řešení běžných problematických situací – učitel zadává projekty na zadané téma, které vyžadují analýzu problému, zaměřuje se na to, aby žáci analyzovali tyto situace z různých perspektiv a diskutovali o možných řešeních a jejich důsledcích, podněcuje žáky k aktivitě, nabízí ve třídě brainstormingové situace na konkrétní témata, podporuje žáky v tom, aby viděli hodnotu procesu hledání řešení.

Žák analyzuje problém z různých úhlů pohledu, používá vhodné metody k analýze problémů, vyvozuje ze svých zjištění závěry a aplikuje je do praxe, zkoumá různá řešení pro komplexnější problémy, hodnotí důsledky různých řešení a jejich přiměřenost, rozhoduje se pro nejefektivnější alternativu řešení, argumentuje a relevantně obhajuje vhodné řešení.

Hodnocení uživatelů

Materiál nebyl prozatím komentován.

Váš komentář

Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.

Druh interaktivity:

aktivita

Cílová skupina:

žák

Věková skupina:

12—15

Týká se jazyka:

čeština

Velikost skupiny:

skupina žáků, jednotliví žáci

Rozsah výuky:

vyučovací hodina

Využití v rámci vyučovací hodiny:

procvičování

Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu.

Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.