Výprava do internetu – Internet věcí

Materiál představuje propracovaný, moderní výukový design, který odpovídá současným trendům ve vzdělávání (tzv. unplugged informatika). Pětiminutová evokace probouzí představivost pomocí reálných i fantastických příkladů. Hlavní část (35 minut) dává prostor pro samostatnou kreativní práci a závěrečná reflexe (5 minut) slouží ke kritickému zhodnocení. Žáci si pojem Internet věcí (IoT) neosvojují memorováním definice, ale tím, že s ním aktivně pracují, vystřihují komponenty a sami pro ně navrhují pravidla fungování. Používání schématu „Když [vstup] – Tak [akce/výstup]“ je skvělou přípravou na algoritmizaci a větvení programů. Skvělým tahem je zařazení úkolu, kde žáci musí rozlišit, které chytré funkce nutně vyžadují připojení k internetu (např. objednání potravin z lednice, streamování hudby) a které fungují lokálně bez sítě (např. zatažení žaluzií světelným snímačem). Lekce v reflexi záměrně otevírá otázky bezpečnosti – co se stane, když vypadne proud, někdo ztratí ovládací mobil, nebo když chytrou domácnost napadne hacker.

Doporučení pro praxi: časový tlak v závěru – 5 minut na reflexi a prezentaci prací může být pro učitele hraniční, pokud bude chtít dát prostor více žákům. Vhodnější bude, když se práce bude prezentovat v menších skupinkách nebo formou metody „tržiště“.

Digitální kompetence bude naplňovaná tím, že se žáci seznamují s novým technologickým konceptem (IoT) a chápou jeho význam pro každodenní život lidské společnosti, v průběhu lekce kriticky hodnotí přínosy, reflektují možná rizika spojená s propojováním zařízení do sítí (kybernetické útoky, závislost na infrastruktuře, SW chyby).

Kompetence k řešení problémů je naplňována tím, že žáci objevují, jak technologie řeší reálné problémy lidí (např. samořiditelná auta optimalizující trasu, senzory v květináči hlídající zalévání). Při tvorbě vlastních pravidel „Když – Tak“ musí logicky domyslet příčinu a následek, čímž navrhují řešení pro modelové situace v domácnosti.