Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte původ 4.0.
Učitel by měl žáky předem jasně seznámit s cílem aktivity a rozdělením práce mezi samostatnou a skupinovou část, aby rozuměli celému postupu. Je vhodné podporovat tvořivost a originální nápady bez strachu z chybného řešení a vést žáky k tomu, aby si navzájem naslouchali a domlouvali se na společném výsledku. Učitel by měl průběžně sledovat spolupráci ve skupinách a pomáhat při řešení případných neshod. Důležité je oceňovat nejen finální výsledek, ale i samotný proces spolupráce a zapojení jednotlivých žáků.
Materiál nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu.
Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.
Národní pedagogický institut České republiky © 2025
