Vážení kolegové, v takovém případě spolu můžeme jen tiše nesouhlasit. K formě testu snad jen to, že test je test, a i když existuje třídění na testy standardizované didaktické, atd. nemění to nic na tom, že ve škole používaný test by měl být jasný. Vycházím ze své praxe, proto tvrdím, že jakákoli nejasnost, nepřesná formulace, možný dualizmus významu jdou proti efektivitě. Proto je potřeba diskutovat. Pane magistře Chupáči, použil jste tento test ve třídě?
Váš komentář
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
