Poznej nebo zakóduj přísloví

Aktivita je rozdělena do dvou částí. V první žáci začínají diskusí – sdělují své nápady, jakými způsoby si mohou lidé sdělovat informace. Ve druhé části aktivity je postup opačný – každá dvojice získá kartičku s jedním příslovím, které zakódují obrázkem (obrázky); ostatní žáci se pak zakódované přísloví snaží odhalit.

V rámci rozvíjení Klíčové kompetence komunikační – vyjadřování – lze využít následující vzdělávací strategii učitele: pravidelně organizuje aktivity, ve kterých žáci prezentují před celou třídou své zážitky, nápady a výsledky individuálních či skupinových činností; v přípravě jim pomáhá formulací jasných a předem zadaných kritérií (např. ve formě připravené osnovy, výčtu klíčových informací, předpřipravených frází) a vytváří příležitosti pro různé formy diskuse, ve kterých mohou žáci bezpečně pokládat otázky a sdílet své myšlenky a pocity na dané téma (párové diskuse, diskusní kroužky atd.). Žák na základě předem daných kritérií (např. ve formě připravené osnovy, výčtu klíčových informací, předpřipravených frází) prezentuje sebe a výstupy samostatné či skupinové práce před známým i neznámým publikem.

V rámci rozvíjení Klíčová kompetence – práce s informacemi a kritické myšlení – lze využít následující vzdělávací strategii učitele: vede žáky ke schopnosti rozkládat komplexní informace na menší části pomocí poznámek, grafů, tabulek či diagramů. Žák rozkládá jednotlivé informace na menší části.