Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte původ-Zachovejte licenci 4.0.
Inspirací pro tuto lekci se stala jedna z virtuálních výstav Národního muzea, Sametová revoluce. Online zpracování „výstavy“ obsahuje videa, kvízy, ukázky dobových předmětů a samozřejmě množství historických souvislostí. Vzhledem k velkému množství informací je vhodnější výstavu prohlédnout samostatně, např. se sluchátky, nebo si části výstavy rozdělit. Přímo v metodice učitel nalezne pracovní list s nespočtem otázek, ze kterého může vybírat i vzhledem k cíli, ke kterému vyučovací hodina míří, tj. spíše historická témata, občanská nebo kulturní. Kromě kontroly správných odpovědí je záhodno v závěru zařadit prezentaci odpovědí a diskusi nad dalšími otázkami, které si žáci budou jistě klást dál. Je také možné, že bude třeba kromě evokace také doplnit slovníček některých pojmů, které pomohou žákům 9. ročníku patřičně porozumět sdělovaným informacím.
Samotné téma nabízí příležitost pro rozvoj Klíčové kompetence k občanství a udržitelnosti, neboť žáci prozkoumávají a pojmenovávají příčinné souvislosti mezi sociálními, kulturními, ekonomickými, politickými a ekologickými stránkami situací, jevů a procesů na konci totalitního období naší republiky – rozpozná příležitosti, jaké jemu i společnosti přináší propojenost světa, a rizika, která z propojenosti vyplývají.
Materiál nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu.
Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.


Národní pedagogický institut České republiky © 2025