Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte původ-Zachovejte licenci 4.0.
Výukový materiál vyniká svou praktickou využitelností a logickou strukturou, která vede žáka od jednoduchého opakování až po řešení reálných problémů. Efektivně kombinuje teoretický přehled s vizualizací převodových vztahů (koeficient 100) a různorodé typy úloh, které rozvíjejí logicko-matematickou gramotnost. Velmi přínosný je důraz na reálnou aplikaci vzorců při výpočtu plochy zahrady. Celkově se jedná o srozumitelný a logicky strukturovaný podklad pro upevnění učiva. Díky přiloženému řešení, které obsahuje i rozpis dílčích kroků, je vhodný i pro individuální práci žáků.
V rámci rozvíjení Klíčové kompetence k řešení problémů – řešení běžných problematických situací – učitel zadává projekty na zadané téma, které vyžadují analýzu problému, zaměřuje se na to, aby žáci analyzovali tyto situace z různých perspektiv a diskutovali o možných řešeních a jejich důsledcích, podněcuje žáky k aktivitě, nabízí ve třídě brainstormingové situace na konkrétní témata, podporuje žáky v tom, aby viděli hodnotu procesu hledání řešení.
Žák analyzuje problém z různých úhlů pohledu, používá vhodné metody k analýze problémů, vyvozuje ze svých zjištění závěry a aplikuje je do praxe, zkoumá různá řešení pro komplexnější problémy, hodnotí důsledky různých řešení a jejich přiměřenost, rozhoduje se pro nejefektivnější alternativu řešení, argumentuje a relevantně obhajuje vhodné řešení.
Materiál nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu.
Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.


Národní pedagogický institut České republiky © 2025