Může umění měnit svět?

Může umění měnit svět? Takovou otázku může položit pedagog žákům třeba 2. stupně v hodině výtvarné výchovy.

Co je intervence ve veřejném prostoru, co je guerilla a kde děti vnímají hranice výtvarného umění? Diskusi lze otevřít s oporou pracovních listů, které vznikly na vzdělávací platformě Nedatováno, v sekci zaměřené na trénování vizuální gramotnosti nazvané Ve světě obrazů. Příklady zásahů do veřejného prostoru lze žákům ukázat na realizovaných počinech umělecké skupiny Ládví. Co si děti o takovém umění myslí, a napadl by je vlastní nápad na okrášlení či zlepšení jejich domovského prostředí?

Námět by šel propojit třeba s procházkou po okolí školy a diskusí, jak děti vnímají kvalitu veřejného prostoru nebo jejich sídliště. Učitel tímto tématem podporuje u žáků rozvoj Klíčové kompetence kulturní – umění a kultura jako prostředek komunikace – pokud se žáci rozhodnou pro realizaci drobné intervence, mohou si svůj zásah a reakce okolí dokumentovat a učitel je v dokumentaci podporuje. Žáci se učí otevřenosti a respektu k různým uměleckým projevům, i když se liší od jejich vlastních preferencí.