Moje vycházející hvězda – 1. ročník ZŠ

Aktivity zaměřené na seznamování a práci se jmény podporují bezpečné klima ve třídě, vzájemné poznávání a pocit sounáležitosti mezi dětmi. Učitel by měl vytvářet přátelskou a podporující atmosféru, ve které se každé dítě cítí přijímané a důležité. Při hrách je vhodné děti povzbuzovat, oceňovat jejich snahu a dávat prostor všem žákům bez rozdílu. Při aktivitě „Jméno a pohyb“ je důležité, aby učitel šel dětem příkladem, aktivně se zapojil a podpořil děti, které mohou být ostýchavé. Reflexivní otázky pomáhají dětem uvědomit si význam jména, zapamatovat si spolužáky a rozvíjet respekt k druhým. Během práce s hvězdami a portréty by měl učitel vést děti k uvědomění, že každé dítě je jedinečné a pro skupinu důležité. Je vhodné respektovat podobu jména, kterou dítě preferuje, a podporovat děti v tom, aby se navzájem oslovovaly způsobem, který je jim příjemný. Společné vystavení hvězd na nástěnce posiluje pocit příslušnosti ke třídnímu kolektivu. Při transferu do běžného života učitel děti motivuje k tomu, aby si všímaly reakcí spolužáků na oslovení a učily se vnímat, jak důležité je projevit druhému zájem a respekt. Závěrečné shrnutí by mělo zdůraznit, že zapamatování a správné používání jmen je projevem pozornosti, úcty a budování dobrých vztahů. Doplňkové hry, jako jsou „Kdo chybí?“ nebo „Pavučina“, rozvíjejí všímavost vůči ostatním, podporují komunikaci a upevňují vztahy ve třídě. Učitel by měl dbát na to, aby se všechny děti cítily zapojené a aby reflexe po aktivitách vedla děti k uvědomění významu spolupráce, přijetí a vzájemného zájmu. Mezi otázky pro hodnotovou reflexi můžeme zařadit:

• Čí jména si už pamatuješ?

• Na koho ve třídě jsi byl/a zvědavý/á?

• Které vyprávění tě zaujalo?