Materiály pro rozvoj dovednosti řešit matematické problémy pro žáky 7. tříd – VI

Je vhodné, aby učitelé se žáky úlohy prošli a případně je navedli (dle úrovně skupiny) na správné řešení. Vhodné je také před započetím samostatné práce zařadit brainstorming na dané téma. Po ukončení práce všech žáků je dobré provést společnou kontrolu, na kterou navazuje diskuze.

V rámci rozvíjení Klíčové kompetence komunikační – vyjadřuje se prostřednictvím souboru běžných výrazových prostředků, které volí s důrazem na svůj komunikační záměr, partnera a situaci – lze využít následující vzdělávací strategii učitele:

- při podpoře a hodnocení vyjadřování žáků se neorientuje pouze na obsah jejich sdělení, ale také na jeho výstižnost;

- během výuky pokládá dostatečné množství otevřených otázek, které podněcuje žáky k přemýšlení a hlubší argumentaci;

- využívá techniku vzájemného tutorství, v rámci které si žáci vysvětlují nový koncept či jiné učivo navzájem.

Žádoucí jsou tyto projevy aktivity žáka:

- dorozumívá se v běžných komunikačních situacích, přičemž pro své vyjádření volí výrazové prostředky odpovídající danému komunikačnímu záměru a situaci;

- formu i obsah vyjádření přizpůsobuje úrovni sdílených znalostí.