Lidové písně

Obsahem materiálu je stručný návrh vyučovací jednotky, která má žáky seznámit s větším množstvím lidových písní. Je důležité, aby měl učitel připravený dostatek lidových písní, které žáci neznají. Na úvod vede učitel s žáky brainstorming na téma lidová píseň. Následně se žáci rozdělí do skupinek a každá skupinka dostane rozstříhané texty různých lidových písní. Úkolem je přiřadit správně texty do písní a následně také seřadit sloky. V případě učiva lidové písně či třeba ronda je možno aktivitu upravit a rozdat i umělé písně. Následně je možno s žáky vést rozhovor o písních a naučit je všechny zazpívat nebo aktivitu prodloužit a zadat ještě úkol k tvorbě ilustrace či komiksu ke zvolené písni. Tato činnost by se následně prezentovala před spolužáky a v další hodině by se žáci písně mohli naučit. Žáci se tedy seznámí s novými lidovými písněmi a naučí se je zazpívat. Samotný materiál obsahuje texty písní: A te Réhradice; Pod našima okny teče vodička; Nezacházej, slunce; Když jsem šel z Hradišťa; Ej hora, hora; Já husárek malý. Závěr hodiny musí vždy patřit shrnutí naučeného.

V rámci rozvíjení Klíčové kompetence kulturní – rozpoznává estetickou a obsahovou hodnotu uměleckých děl a kulturních projevů, oceňuje jejich význam jako prostředků komunikace a sdílí své názory s ostatními – učitel v diskusích o kulturních projevech a uměleckých dílech vede žáky k toleranci a respektu k názoru druhých, pomáhá žákům analyzovat a interpretovat umělecká díla a kulturní projevy.

Žák popíše svůj zážitek z uměleckých děl a z kulturních aktivit s porozuměním použitých prostředků sdělení a kontextu a diskutuje o jejich významu pro sebe a pro ostatní, projevuje otevřenost a respekt k různým uměleckým a kulturním projevům, i když se liší od jeho vlastních preferencí.