Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte původ 4.0.
Učitel by měl klást důraz na klidnou a bezpečnou atmosféru, ve které se žáci mohou soustředit na ztišení a naslouchání. Je vhodné předem jasně a stručně vysvětlit pravidla práce v kruhu (mluví vždy jen jeden, ostatní naslouchají, udržujeme oční kontakt). Při práci s meditativním textem je důležité pomalé, výrazné čtení s dostatečnými pauzami, aby měli žáci prostor pro prožitek a vnímání.
Učitel podporuje všechny žáky v zapojení, ale nenutí je ke sdílení, pokud nechtějí mluvit. Při práci s pracovním listem dbá na to, aby žáci rozuměli zadání, a pomáhá jim s orientací, pokud je to potřeba. Diskusi v kruhu vede tak, aby byla stručná, respektující a zaměřená na zkušenost žáků.
Důležité je průběžně upevňovat návyk naslouchání a vracet žáky k aktivitě, pokud se jejich pozornost rozptyluje. Učitel by měl být vzorem klidné komunikace a respektujícího přístupu, který chce u žáků rozvíjet.
Materiál nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu.
Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.
Národní pedagogický institut České republiky © 2025
