Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte původ 4.0.
Je vhodné vést žáky k tomu, aby sami přemýšleli o smyslu odměn a trestů a dokázali je propojit se svými zkušenostmi z běžného života. Učitel by měl podporovat otevřenou diskusi o emocích, které odměny i sankce vyvolávají, a vytvářet bezpečné prostředí pro sdílení názorů.
Je důležité pracovat s modelovými situacemi tak, aby žáci dokázali pojmenovat chování postav, jeho důsledky a možné způsoby řešení. Učitel by měl vést žáky k tomu, aby přemýšleli o vhodnosti různých výchovných přístupů a jejich dopadu na vztahy.
Vhodné je podporovat empatii a schopnost vcítit se do druhých, zejména při hodnocení situací, kdy dochází k trestání nebo odměňování. Učitel by měl žáky vést k uvědomění, že způsob reakce dospělých i vrstevníků ovlivňuje jejich chování a motivaci.
Důležité je posilovat pozitivní motivaci a ukazovat žákům, že uznání a pochvala mohou být účinnějším prostředkem než trest.
Materiál nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu.
Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.
Národní pedagogický institut České republiky © 2025
