Hudební nástroje

Obsahem materiálu je stručná metodika pro snadnou práci učitele a pracovní listy pro zopakování již naučeného a probrání nového učiva. V této hodině se nezpívá. Pro správnou práci je nutné, aby učitel obstaral hudební nahrávky se zvuky hudebních nástrojů, obrázkové karty s hudebními nástroji a odbornou literaturu nebo přístup k internetu pro vyhledávání mimo předem připravený text, který je součástí materiálu. Celá hodina začíná společným brainstormingem, kde žáci sdílejí informace, které již o hudebních nástrojích vědí. Následná práce je ve dvojicích – každá dvojice dostane text (pracovní list č. 1) a s jeho pomocí vyplní pracovní list č. 2. Pakliže žáci nemohou najít správné odpovědi, mohou využít odbornou literaturu nebo internet. Tato část hodiny výborně odpovídá požadavkům Čtenářské a pisatelské gramotnosti. Následně si dvojice vybere hudební nástroj, který chce slyšet, a nahlásí jej vyučujícímu. Než bude takto hotová celá třída, dostane dvojice na práci vyřešit hudební skrývačky (pracovní list č. 3). Jakmile všechny dvojice ukončí svou práci, učitel pouští ukázky a žáci poznávají dříve vybrané hudební nástroje podle sluchu a ukazují je na připravených obrázkových kartách. Závěr hodiny pak patří kontrole pracovních listů.

V rámci rozvíjení Klíčové kompetence k řešení problémů – uvědomuje si důležitost ověřování informací – učitel využije následující vzdělávací strategie – umožňuje využívat prostředky digitální techniky za účelem ověřování zdrojů a poskytuje zpětnou vazbu, využívá reálné příklady tvrzení na základě ověřených dat nebo vlastního názoru a podporuje následnou diskusi žáků, povzbuzuje žáky, aby uváděli důvody pro svá tvrzení a argumentovali na základě relevantních důkazů a informací.

Od žáka se pak očekávají projevy – pracuje se základními termíny a pojmy a rozumí jim, poznává okolní svět na základě pozorování a prožívání, v modelových situacích pracuje s daty, zdroji, informacemi, uvede důvody pro svá tvrzení.