Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte původ-Zachovejte licenci 4.0.
Materiál „Hříčky se jmény“ je didakticky kvalitně zpracovaný a vhodný především pro rozvoj jazykové tvořivosti, slovní zásoby a komunikačních dovedností žáků. Aktivity jsou přirozeně aktivizační, podporují jazykovou pohotovost, přesnost vyjadřování a vědomou práci se slovní zásobou. Materiál je dobře využitelný v průběhu vyučovací hodiny jako motivační část, procvičování i tvořivá aplikace učiva. Organizačně umožňuje variabilní práci – je vhodný pro samostatnou práci, práci ve dvojicích i skupinovou spolupráci, kde žáci sdílejí návrhy řešení, diskutují nad jazykovými možnostmi a společně tvoří texty. Podporuje komunikační interakci mezi žáky a rozvíjí sociální složku výuky. Materiál má přirozené mezipředmětové vazby zejména na osobnostní a sociální výchovu (komunikace, spolupráce), cizí jazyky (práce s významem slov, jazykové struktury), informatiku (práce s textem, vyhledávání významů slov) a v širším kontextu i na mediální výchovu (vědomé užívání jazykových prostředků). Digitální využití je možné například při tvorbě textů v textovém editoru, sdílení jazykových nápadů ve společných dokumentech, práci se slovníky online nebo při prezentaci výstupů žáků. Materiál tak podporuje i rozvoj digitálních dovedností v přirozeném jazykovém kontextu. Celkově jde o metodicky využitelný, flexibilní a didakticky přínosný materiál podporující aktivní zapojení žáků do jazykových činností.
Materiál nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu.
Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.


Národní pedagogický institut České republiky © 2025