Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte původ 4.0.
Při práci s tématem emocí je důležité vytvářet bezpečné a podporující prostředí, ve kterém se děti nebojí projevit své pocity ani názory. Učitel by měl citlivě reagovat na různé odpovědi žáků a vyhýbat se hodnocení emocí jako „správných“ či „špatných“.
Dramatizaci situací je vhodné dobře strukturovat – některým dětem může pomoci, když dostanou jasnou roli nebo jednoduchý scénář. Při skupinové práci je důležité sledovat spolupráci a případně pomoci méně aktivním žákům zapojit se.
Učitel by měl podporovat diskusi po každé aktivitě a vést žáky k tomu, aby hledali souvislost mezi situací a emocí, kterou vyvolává. Je vhodné klást otevřené otázky a vést děti k tomu, aby si uvědomily, že stejná situace může vyvolat různé pocity u různých lidí.
V závěru je vhodné zdůraznit význam empatie a schopnosti vnímat druhé jako klíčové dovednosti pro dobré vztahy ve třídě i mimo ni.
Materiál nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu.
Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.
Národní pedagogický institut České republiky © 2025
