Co je a co není AI – Roboti na návštěvě technického muzea

Druhá lekce z uceleného vzdělávacího konceptu AI pro informatiku na 1. stupni, který nabízí společnost AI DĚTEM v rámci Kurikula umělé inteligence pro ZŠ.

Lekce začíná úvodem do pojmu umělá inteligence (co to znamená, kde se s ní lze setkat, jak ji poznat).

Roboti Ju a Pí se vydávají do technického muzea, kde se setkávají se staršími technologiemi (pletací stroj, kalkulačka, herní konzole), řeší, zda jsou tyto stroje inteligentní.

S žáky diskutujeme o rozdílech mezi stroji (s využitím AI a bez ní).

V pracovních listech žáci hodnotí různé technologie podle toho, zda reagují na své okolí, učí se novým věcem a využívají senzory, poté porovnávají zařízení s jednoduššími technologiemi.

Na závěr jsou shrnuty poznatky, v diskuzi žáci řeší možnosti a etické otázky související s umělou inteligencí.

Cílem lekce je, aby žáci porozuměli, která zařízení využívají technologie umělé inteligence a která ne, dokázali přemýšlet o tom, jak ovlivňují jejich život.

V rámci rozvíjení Klíčové kompetence k podnikavosti a pracovní – navrhuje realizaci aktivit v jednotlivých krocích – lze využít následující vzdělávací strategii učitele:

nabízím žákům volnější úkoly, projekty, které jim umožňují aktivně se ptát, vybrat si témata, rozhodovat se, plánovat své akce, nést za ně odpovědnost a řešit je nezávisle, novými originálními přístupy.

Žádoucí jsou tyto projevy aktivity žáka: rozpozná situaci nebo problém, který potřebuje volbu z možností.

V rámci rozvíjení Klíčové kompetence digitální – využívá digitální technologie doporučeným způsobem k zefektivnění vlastní práce – lze využít následující vzdělávací strategii učitele: vedu žáky ke sdílení zkušeností, k diskusím a společnému hodnocení přínosů a rizik využití digitálních technologií v dané situaci. Žádoucí jsou tyto projevy aktivity žáka: přizpůsobuje využití digitálních nástrojů změnám, ke kterým v těchto nástrojích dochází.