Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte původ-Neužívejte dílo komerčně-Zachovejte licenci 4.0.
Aktivita umožňuje žákům získat „pozitivní“ postoj k chybě jakožto k prostředku dalšího vzdělávání i seberozvoje. K tomu jsou využívány dramatické i diskuzní metody.
Žáci se v rámci úvodní motivace zamyslí nad tím, proč mohou být chyby prospěšné. Poté inscenují živé obrazy situací, v nichž někdo chyboval, vyjadřují své emoce, nehodnotí však. Poté žáci pracují ve skupině, kdy na základě vylosované situace prožívají roli toho, kdo chyboval, přičemž další 2 spolužáci hrají vnitřního kritika a podporovatele. Dále se žáci učí konstruktivnímu přístupu k chybám prostřednictvím dvou kratších cvičení i reflexe celé aktivity.
Aktivita může být pro učitele náročnější, pro žáky je však prospěšná a žádoucí. Zároveň některé ze situací, v nichž se žáci v rámci aktivit ocitají, se dotýkají i sféry finančního vzdělávání, což je další přínos této aktivity pro budoucí život žáků.
Materiál nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu.
Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.
Národní pedagogický institut České republiky © 2025
