Cesta domů

Materiál obsahuje 5 pracovních listů, které jsou postupně gradované. Žáci mají vymýšlet různé cesty, učit se práci po sobě zkontrolovat a opravovat. Vyhledávání chyb je pro žáky náročná činnost, práce s pracovním listem jim tuto důležitou dovednost pomáhá procvičovat.

V závěrečném hodnocení je třeba s žáky reflektovat jejich práci, zamýšlet se nad tím, co by jim usnadnilo práci (např. kdyby tabulka se šipkami nebyla součástí obrázku a měli sadu šipek k dispozici k manipulaci při plnění zadané práce).

Pravolevá orientace je u žáků největší problém, umožnit jim s obrázkem manipulovat a dle potřeby otáčet určitě pomůže k větší úspěšnosti splnění daného úkolu.

V rámci rozvíjení Klíčová kompetence – je otevřený nápadům, příležitostem a výzvám – lze využít následující vzdělávací strategii učitele: integruje do výuky například: otevřené diskuse, otevřené otázky, kreativní úkoly, projekty. Žák vyhodnocuje a třídí nápady v rámci zadaných kritérií, vlastních měřítek či svých aktuálních možností.

V rámci rozvíjení Klíčové kompetence – realizace akcí, aktivit, projektů – lze využít následující vzdělávací strategii učitele: nabízí žákům volnější úkoly, projekty, které jim umožňují aktivně se ptát, vybrat si témata, rozhodovat se, plánovat své akce, nést za ně odpovědnost a řešit je nezávisle, novými originálními přístupy. Žák rozpozná situaci nebo problém, který potřebuje volbu z možností. Intuitivně nebo podle zadaných kritérií porovná různé možnosti a vybere tu nejlepší; poté se rozhodne, co udělá nebo jak se zachová.