Celá čísla

I přes název sekce, ve které se úlohy nacházejí, „Jsme nadaní“, se jedná o pracovní list sloužící k výuce a pochopení problematiky celých čísel pro všechny žáky. Obsahově se jedná o základní požadavky práce s celými (i zápornými) čísly. Pracovní list je zpracován přehledně a může posloužit při výkladu nové látky, opakování a procvičování, ale lze jej využít i k hodnocení žáka.

V rámci rozvíjení Klíčové kompetence komunikační – vyjadřování – se učitel při podpoře a hodnocení vyjadřování žáků neorientuje pouze na obsah jejich sdělení, ale také na jeho výstižnost, během výuky pokládá dostatečné množství otevřených otázek, které podněcuje žáky k přemýšlení a hlubší argumentaci, a využívá techniku vzájemného tutorství, v rámci které si žáci vysvětlují nový koncept či jiné učivo navzájem. Žák se dorozumívá v běžných komunikačních situacích, přičemž pro své vyjádření volí výrazové prostředky odpovídající danému komunikačnímu záměru a situaci, formu i obsah vyjádření přizpůsobuje úrovni sdílených znalostí, v běžných komunikačních situacích záměrně uzpůsobuje svoje vyjadřování tak, aby negativně nepůsobil na myšlení a prožívání druhých.

V rámci Klíčové kompetence – řídí vlastní procesy učení – učitel před započetím práce mapuje se žáky osvojení prozatímních postupů práce, učení a provází žáky diskusí o tom, které postupy mohou využít v následující práci. Žák využívá práci s chybou při svém učení a vyhodnocuje vlastní učení samostatně i v návaznosti na zpětnou vazbu jiných.